Ni som följt min förstelärarblogg har under läsåret kunnat ta del av hur jag, tillsammans med Anna-Maria Åkerberg, har handlett kollegerna på Katrinebergsskolan i ett språk- och kunskapsutvecklande arbete, nämligen Språk i alla ämnen. I den nya läroplanen Lgr-11 är språket centralt i alla ämnen för kunskapsutvecklingen hos eleverna och ett av skolans uppdrag är följande: "Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga." (Lgr-11 s. 9)
När arbetslagen träffades v 14 fick de i uppgift att planera hur de skulle kunna använda sig av cirkelmodellen i ett ämnesövergripande arbete samt genomföra detta. Nu på fortbildningsdagen v 25 presenterade de sina arbeten för varandra, med andra ord kollegialt lärande i ett 1-9 perspektiv. Och vilka redovisningar det blev! Cirkelmodellen grundar sig på genrepedagogik och här fick vi ta del av olika sorters genrer. Här ser ni vad arbetslagen arbetat med:
Åk 1-2 Berättelser från bibeln (narrativ/berättande)
Åk 3 Receptskrivning (instruerande)
Åk 5 Analys av konstbild (diskuterande/argumenterande)
Åk 7 Romarna (beskrivande)
Åk 8 Väder (beskrivande)
Fbg Haiku-dikter (narrativ/berättande)
Modellen "Relationen mellan utmaning och stöttning" ger uttryck för mina kollegers arbete då de genom sina höga förväntningar och sättet att stötta genom cirkelmodellen utmanade eleverna för att nå goda resultat. Eleverna fick tydlig hjälp med strategier för att klara uppgifterna och ämnesspråket.
I utvärderingen efteråt fick kollegerna reflektera över vad de lärt sig av kompetensutvecklingen Språk i alla ämnen och det var bland annat: Att det finns en medvetenhet och önskan bland ämneslärarna att arbeta språkutvecklande / Jag har funnit styrkor och utvecklingsmöjligheter hos mig som lärare och jag vet var jag ska lägga fokus / Bekräftat hur viktigt det är att ta upp begrepp, både vardagliga och ämnesspecifika / Få bekräftat att språket är "verktyget" och övriga ämnen "materialet" / Större förståelse för språkets betydelse vid inlärning och kunskapsutveckling / Hur viktigt det är med samtal kring olika texter.
Utvärdering av ett sådant här skolutvecklingsprojekt är viktigt och man behöver titta på både process och resultat. Min förhoppning är att det språkutvecklande arbetssätt, som nu påbörjats, ska bli en naturlig del i vardagsarbetet med eleverna för att nå en högre måluppfyllelse. Till hösten är tanken att skolan ska vara med i Läslyftet; en satsning som syftar till att öka elevers läsförståelse och skrivförmåga. Läslyftet bygger på kollegialt lärande, något som jag tror är en förutsättning för att nå bästa resultat!
